大学生暑期支教被疑受利益驱使 健全制度迫在眉睫

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2019-01-02

  2.这几年我感觉得到实惠最多的还是我们农民,现在很多中央的政策,特别是扶贫方面的很多政策对老百姓来讲,受益真的是非常大的。  骆云莲全国人大代表四川村支部书记  1.假如说我只是一个村支部书记,没有当选全国人大代表。也许村庄也不会发展得这么好。  2.从中央到地方都是大力支持我们。  张国富全国人大代表四川村支部书记  1.作为全国人大代表,更多的应该参与国家大事,反映社会民情。

  调整赛制积分、优化参赛规则、丰富配套活动等一系列改革举措,让6岁的女子围甲愈发呈现勃勃生机。  开放男子联赛  在当今中国棋坛,20岁的“小鱼儿”於之莹长期处于“女一号”位置。从2015年第三届女子围甲第十七轮开始,她创造了跨赛季32连胜的纪录。而今年联赛,於之莹又增加了一个新纪录——在联赛改革后,她成为第一个获得男子围甲参赛资格的女棋手。

  ”湾仔银坑工贸有限责任公司总经理梁乾洪说。将配建幼儿园社区体育公园等目前银坑村共有约80户人口,户籍村民400余人,股东294人。

  ”陆军参谋部作战局领导告诉记者,评定成绩既看作战筹划的要素、内容是否符合规范要求,更看定下的决心是否切实可行、理由充分,还看战役设计是否符合信息化作战、联合作战的新特点,是否体现对新战法、新力量的创新运用。“就是要通过这种方式,倒逼军长们紧扣作战任务、强化联合意识、摆进实战环境、深研战役战法,全面提高筹划组织打仗的谋划指挥水平和综合能力素养。”“考出了真成绩,练出了真水平。

  药品倒买倒卖缘何屡禁不绝?一位糖尿病患者告诉记者,各种治疗心脑血管和糖尿病的医保药品是这类交易的主要品种。“医保个人承担25%,药贩子用实际一半儿的价格回收,你还能落25%在手里。

  他认为,在香港经济腾飞年代,韩国、台湾和新加坡等三小龙在经济的介入上更深。香港人十分欣羡韩国近年在创意文化产业上的飞跃发展,但要看到,人家背后有积极干预的影子。“香港周边的经济体政府,都大力支持甚至资助当地的产业发展。”  在梁振英看来,包括前海、南沙、横琴等等,“这些都是我们适度有为的空间。”香港在国家大战略上可以搭顺风车,比如港府就考虑设立专门机构配合国家“一带一路”发展。

    6月PPI环比上涨%,涨幅略有回落;同比上涨%,涨幅比上月扩大个百分点。

  ”妇女节那天,刘晓莉回到乡政府已经是晚上6点多。

原标题:大学生暑期支教被疑受利益驱使健全制度迫在眉睫  同往年一样,许多大学生选择利用暑假支教,这对有利于落后地区教育事业发展,同时锻炼了大学生本身。 但社会上一直不乏质疑声音:大学生暑期支教初衷是什么?支教地孩子们能否真正受益?支教是否受利益驱使?  首都师范大学外国语学院辅导员林永胜在接受中国网记者专访时表示,支教应结合当地特点,有针对性地进行;支教群体应做好计划,保证教学质量。

  “无效支教”确实存在双方均未受益  大学生李玉梅对中国网记者表示,自己参与的支教活动其实无实质意义。 “我们在一所农民工子弟小学‘支教’,其实就是看着小孩写作业。 有时甚至成为孩子作业答案提供者。 ”  她回忆,支教地学校相关负责人、支教大学生均未严肃对待支教活动,因此孩子们也未能正确对待支教大学生。   另一位受访者王天童表示,他们的支教是上课,但很多大学生组队支教,常常没认真备课便上了讲台,几个人负责一堂课教学,上课内容“水分很大”。

孩子们非但没学到什么,对此类“大学生支教课堂”甚至有反感情绪。

  被问及为何支教?一位受访学生坦言,“可在考评中加分,便于评奖评优。

”此外,课程实践、出国留学等也是很多学生选择支教的原因。

  当然,多数大学生认为,参与暑期支教是期待给孩子们授予更多知识。 纵有功利目的,此选择依然是兴趣使然,是向往奉献的表现。   学生团体:大学生支教有严格筛选和培训  面对质疑,更多暑期支教学生感到委屈。 “无效支教”现象固然存在,相当多暑期支教团队都认真、专业地对待支教,并多次取得令人满意成绩。   南京大学彩云支教团队骨干黄道端同学在接受中国网记者采访时表示,“我接触过上百个支教团队,短期支教确实是杂草丛生,但更多的是踏实做事的团队。

”  一位支教地的小朋友王琦说:“大学生给我们上课,让我们学到很多东西,和他们一起互动很开心,很有趣。 ”  谈到支教效果,黄道端说:“南大彩云对于暑期去云南乡村支教的大学生有严格筛选和培训程序。 ”  他介绍,选拔分为三轮,包括群体面试、单独面试及试讲,分别考察支教者的团队意识、问题解决意识;个人能力、支教动机;授课能力及支教课程的设计与规划等。   “培训主要了解支教地学生特点、以前上课遇到的问题、如何写教案等。 当然也有做饭、疾病预防、简单医疗急救等生存能力方面的培训。 ”他还介绍。

  大学辅导员:支教仍需鼓励但要健全制度  林永胜表示,到条件相对落后的地区支教,如不能结合支教地地域、学生特点有针对性支教,不仅不能提高学生学业水平,还会让学生陷入对新老师、新教育理念的不适应中。   “这种不适感对支教地孩子们有着长远的负面影响。 对支教的新鲜感过去后,学生会对支教活动的期待降低,轻则降低学生学习兴趣,重则导致学生对知识、对‘大学生老师’的不信任。 ”他补充说。   如何解决这一问题,林永胜说,首先应建立健全支教制度,鼓励大学生参加支教活动;其次,支教群体要做好支教计划,明确支教目标,并制定相应的监督体系;再次,应保证支教大学生的专业水平尤其是教学水平,尽量做到任教学科与专业相匹配;最后,要加强大学生教育实践基地的建设,将支教活动传承下去。

(记者张艳玲实习记者张逸杰)(责编:任志慧、王丽)。